本文摘要：今年2月13日，国务院印发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通报》（以下全称《通报》），对职业教育明确提出了全方位的改革设想。

今年2月13日，国务院印发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通报》（以下全称《通报》），对职业教育明确提出了全方位的改革设想。《通报》特别强调，到2022年，职业院校教学条件基本合格，一大批普通本科高等学校向应用型改变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）。在《政府工作报告》中也明确提出高职院校人口老龄化100万。

由此可见，党中央、国务院对职业教育的推崇和部署，社会各界广泛体现，改革力度之大前所未有，职业教育步入了新的发展机遇。建设示范性“职教园区”打造出技术技能人才培养高地在丰台，职业教育仍然受到注目和推崇。多年来，丰台区把职业教育放在教育改革创新的突出位置。

2017年4月19日，丰台区职业与成人教育集团正式成立，由丰台区职业教育中心学校、丰台区社区学院（不含丰台职工大学、北京广播电视大学丰台分校、丰台区职工中等专业学校）等职业学校和成人学校构成。2019年2月，丰台区职业与成人教育集团月沦为北京市特色高水平职业院校建设立项单位。

为更进一步打造出丰台区职业教育金名片，环绕办成新时代职业教育的新拒绝，丰台区将之后统合职业教育资源，建设示范性“职教园区”，打造出技术技能人才培养高地和技术技能创意服务平台，增大现代服务业、智慧城市运营、学前教育、文化影视、身体健康养老等领域人才培养，精准服务区域重点产业、支柱产业发展市场需求和京津冀协同发展。深化产教融合 校企协同育人在一个班里，班长被称作总经理，班委会设置运营管理部、行政管理部、自学管理部、企化宣传部四个职能部门，通过重新组建团队、部门规划、继续执行与改良、总结复盘展开班级管理。在丰台区职业教育中心学校，有这样一个班，他们引进企业的管理模式，按照企业的标准成立各个职能部门并分配任务，用企业的考核机制对部门及团队展开考核。这个班级就是“海尔智能网络人才培养特训班”。

今年1月，丰台区职业教育中心学校与海尔集团签定战略合作协议，正式成立“海尔智能网络工程师学院”，创建了校企合作实验班，构成了“人才共育、设备共用、技术分享、文化有序、管理互通”强强联合的校企合作长效机制，为企业培育上岗即用的合格的职业人才。仍然以来，丰台区职业教育中心学校贯彻落实党的十九大及全国、北京市教育大会精神，实施好国务院实施的有关职业教育的涉及文件，提高职业教育服务能力，服务国家战略，服务区域经济发展，服务产业发展市场需求。在前进校企深度融合方面，学校大大探寻精准接入模式。

根据学校专业发展整体部署，积极开展企业调研活动；利用“双高双师”建设申报工作，更进一步前进重点专业、重点项目建设工作；前进全线贯通培育项目调研、接入工作。值得一提的是，学校还的组织百名干部教师走出企业，理解产业发展和人才需求情况，参予部分岗位跟岗实践中，与企业技术能手交流行业新技术等教师下企业实践中活动，更进一步接入岗位人才标准，修改专业人才培养方案，积极开展人才培养模式、课程、进修实训等改革，增进产教深度融合，更佳地服务区域经济的发展，提高职业教育的内涵。同时，学校还邀企业专家进校园，积极开展企业文化讲座、大师课堂、主题菜品共享等活动；运营全新的产教融合模式，建设市区两级工程师学院、大师工作室；引企入校，通过海尔智能网络工程师学院、曲思义电影调色工作室建设与运营等措施，深化校企合作，资源共享育人机制，联合研发新技术、新产品，并将科研成果展开推展，增进产教深度融合，提高人才培养质量。

在学生进修方面，增强进修管理制度，规范进修管理工作流程，建设进修管理标准，大大提高服务能力。除了海尔特训班外，丰台区职业教育中心学校还与许多企业合作，积极开展校企协同育人。

与万豪集团合作开办万豪冠名班，展开西餐烹调方面的校企合作。与全聚德集团合作，创立了第一个“全聚德”冠名班。学校长年致力于为大城经济发展，为行业、企业培育初、中级杰出技术技能型人才。

烹调专业2002年沦为北京市骨干特色专业，2012年沦为北京市样板专业，2013年沦为国家改革发展示范校重点建设专业，今年又沦为首批北京市特色高水平专业（群）建设项目的立项建设专业。今年7月，丰台区职业教育中心学校与北京市珐琅厂有限责任公司签下，资源共享景泰蓝艺术学院，双方将联合打造出人才培养、资源共享、技术创新、社会服务四位一体的“文化承传合作共同体”。2018年7月，由丰台区职业与成人教育集团、首创置业股份有限公司联合重新组建的“首创非遗与设计学院”月开馆正式成立。

2017年，学校与资深调色师曲思义及其所在北京派遣特影视科技有限公司合作资源共享曲思义电影调色工作室，联合积极开展人才培育、资源共享、社会服务和技术创新。校企联合实行一体化教学，联合分担教学任务，将商业项目资源作为教学实训的实际载体，师生曾参予《哀伤逆流成河》《为你写诗》等多部电影后期DI制作。学校还与北京派遣特影视科技有限公司更进一步深化校企合作，联合积极开展了分别面向学生和老师有所不同群体的企业文化交流活动。

以服务中央和大城功能 为方向培养人才随着经济社会发展和大城功能定位的变化，职业学校的培养目标和方式也再次发生了改变。近些年，丰台区职业教育中心学校仍然在探寻以服务中央和大城功能为方向，针对城市管理服务、社会建设市场需求，增大现代服务、智慧城市运营、学前教育、身体健康养老等人才培养模式。烹调专业在丰台区职业教育中心学校有数历史悠久的历史，开办35年之久的烹调专业，一直以“薄厨德、精厨艺、轻实践中、并育工匠”跨越教育全过程，深化公共基础课教学改革，挖出专业课程文化元素，以中华餐饮文化为特色，将杰出传统文化、餐饮文化、企业文化有机融合，提高学生文化素养。某种程度具有历史悠久历史的学前教育专业，也堪称是改革效益令人瞩目，为大城教育获取全方位的服务。

4月12日，一台由丰台区职业教育中心学校学前教育专业师生打造出的大型原创校园音乐剧《新编马兰花》在丰台区青少年剧场首演。这是学校2019届学前教育专业学生的毕业汇报演出。此次表演超越了学校开办学前教育专业37年来传统的汇报演出形式，在内容和呈现出方式上展开了大胆改革创新，一特立独行以单一节目呈现出自学成果的形式，而是以创作和表演来综合考量学生的自学成果，并伸延了北京市教委“技能+素养”课程改革的思想，师生资源共享团队，对原先剧目展开自律改篇、创作，编剧、作曲、编舞、舞台布景等全部来自于师生，任务导向的自学方式增进了学生自学能力、专业能力与创意工作能力的有效地提高。学校融合学前教育专业学生特点和专业素养市场需求，用“高雅、幸福、阳光”培育学生气质，薄植爱生乐教情怀，致力打造出未来的杰出学前教育工作者，扩展培育途径，探寻创意方法，尝试以传统文化承传和优秀作品自学为切入点，建构新时代幼儿教师素养培育体系。

作为幼儿教师的发祥地，学前教育专业仅有最近三年就为大城运送毕业生900余人。学校还将传统文化、非遗技能带入专业课程，将京剧讲堂与戏曲艺术引进课堂，将食育作为幼儿园基本研修内容，大大深化“双元”育人机制，在胡格模式扩展、澳大利亚TAFE项目引入、三有课堂实施、一杨家部分艺术人生课程研发等多个领域大大探寻、前进，在课题研究，创意人才培养模式、课程建设、教材建设、信息化建设、国际化合作以及社会服务等方面硕果累累。学前教育专业经过三十多年的文化底蕴，早已沦为北京同类专业中历史最历史悠久的专业，人才质量正处于领先地位，是北京学前教育职业教育集团副理事长单位，与北京30多家市、区级样板幼儿园合作，并聘用十多家北京市级样板幼儿园园长兼任进修指导和课程导师，是大城学前教育最重要最核心的力量之一。北京市教委职成处长王东江曾在讲话中认为：丰台区职业教育中心学校是全市12所特色高水平职业院校之一，在整体办学和重点专业建设以及工程师学院等重点项目建设中，彰显了新时代的目标、特点和特色。

特别是在是几大重点专业多年来为社会获取了全方位的服务，作出了突出贡献。反对横跨区域合作培育优秀人才服务京津冀协同发展除了自身发展之外，丰台区职业教育中心学校还参予了多个京津冀协同发展项目，实施京津冀协同发展国家战略。

特别是在是环绕中央成立雄安新区、有序分流非大城功能、推展新区经济转型、产业结构优化升级的战略定位，学校利用集团化办学、国际化办学、校企合作等资源优势之后积极开展京冀地区协同发展项目，更进一步在专业建设、教师培训、牵头培育和贫困地区培训等多方面获取智力反对和技术支持，提高职业教育的服务能力，起着样板引导起到。利用大城“厚德精工”校企联盟、京津冀“互联网+”职业教育集团、丰台区职业与成人教育集团、“雄-福-富-怀”平台，就教育教学、招收低收入、进修实训等方面，的组织职能部门管理人员展开研讨，逐步提高管理工作的标准化及规范化水平。

学校是北京市“一带一路”国家人才培养基地校，在市教委的指导下，联合正式成立“丝路工匠”职业院校国际合作联盟，并吸取13所河北省职业院校沦为联盟成员，搭起平台，积极开展更为系统、稳健的国际合作。丰台区职业教育中心学校对口提供支援河南，河北涞源、河北威县职业院校骨干教师，开办培训班。去年伊始，学校为河南水源区积极开展了四期职教骨干教师培训任务，大力前进了京豫两地合作发展踏入新的阶段。

学校作为定点贫困地区区域和手拉手学校，为河北省涞源县积极开展了两期职教骨干教师培训，已完成了三期259名建档立卡学生职业技能和综合素养培训。而威县职教中心作为学校对口提供支援友好关系学校，今年9月两校首批牵头培育的学生已到烹调专业自学。此外，丰台区职业教育中心学校还协助河北省威县职业技术教育中心建设烹调专业综合实训室。今后，学校将大大尝试新的育人机制，在产教融合、校企合作、专业资源共享和人才培养等方面充分发挥自身资源优势，更佳地推展区域经济社会发展，技术技能型人才，助力京津冀协同发展。

糅合德国双元制办学模式探寻现代学徒制丰台区职业教育中心学校和德国博特罗弗职业学校2014年建立联系，并达成协议了合作交流协议。经过5年多的交流与合作，学校与德方友好关系学校交流会晤约12次。

具有极佳的交流和交流基础，为了更进一步引入优质课程和先进设备管理理念，符合大城国际化人才培养市场需求，2018年10月，丰台职成教集团与德国明斯特大区教育督导，以及博特罗弗职业学校校长，经友好关系会晤，双方都接纳建设中德国际职业学校。本着双方互惠互利的原则，联合积极开展还包括中德学校、德国名企和国际认证机构等多方参予的教育交流与合作。中德国际职业学校实行德国双元制人才培养，构建管理、课程、师资分享。

学生在读期间可以到德国职业院校自学涉及证书课程，并获得德国涉及资格证书，学生毕业后既可在国内德资企业低收入，也可以到德国之后进修。此举目的培育具备高水平技能、可持续发展能力与国际视野的中等职业院校学生。

深化职普融通和职成一体化发展助力学习型丰台建设在丰台区职业教育中心学校校园里，除了自己学校的学生外，还能看见小学生或者成人。丰台区职业教育中心学校利用自身的优质资源，将其电磁辐射到中小学和成人教育，让更加多的人享用到优质教育资源。

在深化普职融通方面，丰台区职业教育中心学校融合中小学课程改革必须，充分发挥学校专业师资、实训、合作企业等资源优势，实行百门特色课程走出中小学校行动计划，符合中小学生职业体验市场需求。2018年，丰台区职业教育中心学校接续了方庄教育集群学生职业体验课，来自方庄集群10所学校的160名学生在学校芳古园校区参予体验了《脸谱绘画》《服装设计》《绳艺》《摄影》《智能小制作》《中式面点》《毛毡工艺品制作》和《饰品制作》8门课程。体验课上，中小学生们可以零距离体验到职业生活，跟老师教给现代社会不应不具备的多种职业角色的基本知识。

学校丰富多彩的职业体验课程唤起了学生们对有所不同职业角色的实践中兴趣，磨练了学生既不会自学又不会生活的多项技能，颇受中小学生青睐。目前，学校已发售文化类、科学类、职业体验类、生活技能类等10大系列的100门课程。学校与中小学使用多元的合作形式，可根据实际情况灵活性决定，还包括基地教学，即学生回到丰台区职业教育中心学校实训室和职业体验室开展活动；送课下校，将要资料包和学材等送往中小学校展开教学；专门自定义，即融合学校市场需求，调整课程设计。在承传传统文化方面，丰台区职业与成人教育集团也大力充分发挥其优势，2017年9月，集团创建了非遗与设计学院。

两年来，学院在全市12个区积极开展公益性巡回演唱培训，培训中小学手工课教师2200多名、首师大等高校教师300多名，培训中小学学生3000多名，高职及本科、研究生330多名；培训了150多名非遗传承人及手工艺人、78名非遗维护工作者。今年以来，学院发售“校园非遗传承人”培育项目，开办北京宫灯、京绣等6门课程，培育了一批优质师资。

未来，集团将扎根大城四个中心定位，扎根南城发展计划、扎根南中轴文化带上建设等，在非遗教育、非遗科学知识普及、非遗人才培养、非遗产品研发与创意等方面厚积薄发，充分发挥人才供给与教育承传的最重要起到，为丰台文化教育事业发展作出新的贡献，沦为新时代北京城市建设的创意践行者和杰出典型范例。值得一提的是，非遗与设计学院以承传非遗文化为己任，策划实行了北京中轴线非遗元素手工传达创作展出活动，不断扩大了北京中轴线的影响力，有效地提升了北京中轴线国家文物局的知晓率，并积极参与北京市政协国际教育消费课题、民盟北京市委关于北京市青少年非遗教育方法重点课题研究。戏曲教育是丰台教育的一张名片。

2018年11月18日，《丰台区戏曲进校园三年行动计划（2019-2021年）》月发布，到2021年，丰台区戏曲教育将构建“个十百千万”教育目标。为此，丰台区教委正式成立戏曲进校园办公室，办公室成立在丰台区职业与成人教育集团。戏曲进校园办公室在区教委的指导下，正在大力前进戏曲进校园工作，扎根丰台，弘扬戏曲文化，打造出丰台文化金名片。在助力学习型丰台建设方面，丰台区职业与成人教育集团紧密结合大城“四个中心”战略发展定位，扎根丰台区全民终生自学和学习型城区建设市场需求，2018年9月，与中国成人教育学会合作资源共享“丽泽终身教育学院”，沦为全国首家终身教育学院。

丽泽终身教育学院以服务全民终生自学为宗旨，以服务学习型城区建设为目标，统合各类终身教育资源，完备终身教育课程体系，实行终身教育理论研究，完善学院管理制度机制，建设优质师资队伍，打造出终身教育品牌，全面服务丰台区市民素质提高、北京学习型城市建设和全国终身教育事业发展。

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